محتوای مقاله
آیا درخت اگر روزانه اندازه گیری شود بلندتر می شود؟ البته نه – این یک ایده مضحک است. با این حال، دولت آلبرتا بر این باور است که تست استاندارد بیشتر دانش آموزان به پیشرفت آنها کمک می کند.
از سال تحصیلی آینده، کودکان شش، هفت و هشت ساله آلبرتا حداکثر در شش آزمون استانی در سال شرکت خواهند کرد و برای اولین بار در آلبرتا، حتی مهدکودک ها نیز در آزمون های استاندارد شرکت خواهند کرد. برخی از دانش‌آموزان تا زمانی که از مدرسه ابتدایی فارغ‌التحصیل می‌شوند، 32 آزمون استاندارد شرکت می‌کنند، در مقایسه با 10 آزمون قبلی.
تبلیغات 2
محتوای مقاله
با همه اینها، دولت آلبرتا به کم‌بودن بودجه آموزش عمومی ادامه می‌دهد. در واقع، آلبرتا کمترین هزینه را برای هر دانش آموز برای آموزش عمومی در کانادا می کند. به همین دلیل است که ما تعداد کلاس های بزرگ و رو به رشد، حمایت ناکافی از دانش آموزان با نیازهای ویژه، کمبود دستیاران و جانشینان، و معلمان خوب را داریم که این حرفه را ترک می کنند.
معلمان معتقدند مکانی برای آزمایش تشخیصی مناسب وجود دارد که می تواند به مقایسه دانش آموز با یک گروه مرجع بزرگتر کمک کند. انجمن معلمان آلبرتا پیشنهادی برای مدلی دارد که هم برای دانش آموزان و هم برای معلمان بهتر عمل کند. این شامل دسترسی معلمان به ارزیابی های معیار است که به آنها امکان می دهد بهترین زمان برای استفاده از آنها را تعیین کنند. اگر معلمی ببیند که دانش آموز خاصی با مشکل مواجه است، می تواند دستور ارزیابی بدهد که داده های بیشتری برای کمک به طراحی برنامه ای برای حمایت از دانش آموز به او بدهد.
معلم هر روز شش ساعت و نیم را با دانش آموزان می گذراند و تمام تلاش خود را برای رفع نیازهای دانش آموزان انجام می دهد. معلمان از قبل می دانند که کدام دانش آموزان به کمک بیشتری نیاز دارند. علیرغم فشارهایی که از قبل با آنها روبرو هستند، اکنون زمان با هم بودن آنها فدای آزمایشات بیشتر شده است.
خبر اصلی
محتوای مقاله
تبلیغات 3
محتوای مقاله
به جای ایجاد یک محیط یادگیری مساعد، این وسواس در مورد تست کردن، زمان ارزشمند کلاس را از تدریس به ارزیابی های استانداردی که نمی توانند تفاوت های ظریف پیشرفت یادگیرندگان جوان را درک کنند، منحرف می کند. آیا توانایی یک کودک پنج ساله برای نشستن مستقل و انجام وظایف روی کاغذ واقعا می تواند نشان دهنده سفر یادگیری او باشد؟
آموزگاران و دیگر متخصصان مخالف هستند و به اطلاعات غنی‌تری که از تعاملات روزمره به دست می‌آیند، مانند گوش دادن به خواندن دانش‌آموزان یا تماشای حل مسائل ریاضی از آنها اشاره می‌کنند.
سپس، اگر دانش آموزان نیازهایی مانند سطح پایین خواندن را شناسایی کرده باشند، باید مداخله در دسترس باشد. این کودکان نیاز به حمایت و کمک دارند. اما در کلاس های مدرن نمی توان کمک های لازم را به دانش آموز ارائه کرد. بیش از 30 دانش آموز در یک کلاس وجود دارد، هیچ منبعی وجود ندارد و دستیاران آموزشی ما قطع شده اند. هیچ کمک اضافی برای دانش آموزان در حال مبارزه وجود ندارد. یا اگر بیاید، برای ایجاد تغییر در سال خیلی دیر شده است.
بدون حمایت، بدون مداخله، چه ارزشی دارد که یک کودک را سه بار در سال آزمایش کنیم؟ بعید است نتایج تغییر کند. اگر معلمان برای توجه فردی وقت داشته باشند، بهتر است آن را صرف برآوردن نیازهای یادگیری به نفع دانش آموز کنند، نه برای دست بالا گرفتن از آنها به نفع دولت.
تبلیغات 4
محتوای مقاله
در حالی که دولت مدعی است به نظرات کارشناسان گوش داده است، این چیزی نیست که کارشناسان تحقیقات آموزشی پیشنهاد می کنند. و واضح است که آنها به آنچه معلمان واقعی می گویند گوش نداده اند. من هر روز با معلمان صحبت می کنم و آنها هرگز به من نمی گویند دانش آموزانشان نیاز به تست بیشتری دارند. آنها نیاز به حمایت بیشتری دارند.
اگر تعداد زیادی از کودکان از طریق شکاف سقوط می کنند، به جای اندازه گیری سرعت سقوط آنها باید یک توری ایمنی به آنها بدهیم. معلمان برای شناسایی دانش آموزان در حال مبارزه نیازی به آزمون ندارند. آنها به کلاس های کوچکتر و حمایت بیشتر برای ارائه حمایت هدفمند و مؤثر نیاز دارند.
جیسون شیلینگ رئیس انجمن معلمان آلبرتا است و نزدیک به 30 سال است که در سیستم آموزش عمومی آلبرتا معلم بوده است.
محتوای مقاله